“别问，问就是瘸了，”女生说，“他被打瘸了。”

啧，不想了。

“他？”舒愿问。

这回大家整齐大声地应了。

理智与冲动相互撕扯，折磨得舒愿脑袋快要炸裂。第三节课下课后，他冲教室，穿过回廊跑向了三教学楼。

15班在四楼的楼梯旁，离四楼还有两级台阶时，舒愿停住了。

“关于你们中讨论的事，”她厉声，“没有亲看到，只听他人天行空地编造，那便是说无凭的谣言。”她敲敲讲台，“下周就要行段考，我希望你们不要因为莫须有的事情影响考试，明白了吗？”

虽然被班主任警告过，但嘴长在各自上，课间难免还是有人会议论起这件事，毕竟了名校风好的清禾中学未曾发生过群殴事件，还演变得如此激烈。

女生：“对，卢正，他被校霸，校霸知吧？就二10班的黎诩，卢正被他打瘸了。”

那件事的前因后果黎诩怎么可能知。

底下的人稀稀拉拉地回应：“明——白——了——”

无形的力量推动舒愿踏上最后两级台阶，他双打着颤，勉扶住墙望向教室里面。

舒愿糊里糊涂地回到班上，别人在拿着语文书课前朗读，他愣怔地看着黎诩的座位神。

人际的裂是基于情所在，裂的现是对情细节的不重视。

女生笑笑：“又是来打听昨晚的事吧？”

为什么？

趁着老师在上面板书，舒愿迅速低下解开锁屏，随手划拉了两下，失望地发现从昨晚关机到现在没接收到任何的未读信息或未接来电。

答案必然是否定的，但如果谣言是真的呢？

文科班比他想象的还要闹，男生女生三三两两扎成堆，表情夸张地仿佛在描述什么可怕的事情。

黎诩没回学校更是增加了这件事的真实，舒愿惴惴不安，连着两堂课都听不去。某个想法呼之，他压制回去，告诉自己不可能。

黎诩怎么可能是为了他。

舒愿心尖儿一凉。

老师拍了拍手，把他所念的拼音写上了黑板。舒愿面无表情地坐下了，就着这个字把自己没想完的事续下去。

他把手机屉，双直直地盯着黑板。老师在扩充知识，黑板上写了个“罅”，问学生不借助工能不能说这个字的读音和意思。

纵使再骇人听闻的谣言，也仅仅是被大家聊作茶余饭后，谁又曾为当事人真正地担忧过？

舒愿从书包里摸手机，藏在桌底下长开机键。

舒愿自认理地分析着，台上老师不知说了什么，同学们哄笑成一片，舒愿被这笑声搅得脑里刚理完的思路成了一团浆糊。

他把手伸屉，把手机握手里。通讯录里的名字少得可怜，休学之后他就把以前认识

如果谣言是假的，他能承受由自己的冲动带来的后果吗。

舒愿快速地扫了一，没看见，说不上是安心多一还是不安多一。他叫住从前门走来的女生，直截了当地问：“卢正在吗？”

怎么可能。

手掌，全班立刻静了下来。

周围的人猜的一大堆，老师随便叫了个学号，舒愿温吞地站起来回答：“xià，裂。”

“明白了吗！”崔婵娟提了音量。