于是她轻轻了旁坐着的人的手，然后何她对视了一。

丢下这句话，何婧明再

“哦。”何婧明可有可无地应了声。

“当然，如果几位有更好的想法，不妨说来，我洗耳恭听。”何婧明不给她们思考的机会，迅速说。

她淡漠着一张脸，问：“这位小一定读的书很多，所以你觉得这些词代表着什么呢？

何婧明：“我啊，没上，念了两年私塾而已。”

何婧明毫无所觉般对着几人一笑：“哦？不好意思？不用啊，奇怪，有什么不好意思的，还是你们认为上私塾见不得人吗？”

“呵呵，看来何小来之前是复习了功课的。”一人假作调笑，实则恶意满满。

你们不是总把自由民主平等权利挂在嘴边，那么我想问一句，你家里有雇用下人吗？你认为伺候你的下人和你的份地位是一样的吗，你认为他们能和你平等谈吗？你认为街上的乞丐浪儿都免费接受基础教育吗？等这些你都到了，再来和我谈这个问题吧。”

无聊透了，她脑里开始搜索这几个词的官方定义，接着便：“这几个词最早是法国启蒙运动之后提来的。广义来说，这些主要现在政治上，民主代表人民主，官员由人民选举产生。甚至于人民的权利，每个人有他自己的人格尊严，任何人不可侵犯，包括政府，人与人之间平等互，政府尊重个人，不能侵犯个人的合法权益……”

一句话都没说。她却是知，何婧明本没上过学，不过一个旧式女而已。

“我当初在城北附中上的学，何小呢？”她继续问了一遍。

“并未，我只是觉得新式学校相比来更好。”这人还不算太笨。

董书暗暗揪了揪手指，有些着急。她今天来的的目的就是让何婧明声名扫地，最好能传蠢笨不堪，不学无术封建落后的形象。

“那你的是说，私塾就代表了迫害学生，束缚学生？”

何婧明知这里人多，肯定有不少双耳朵都在听，不少双睛都在看。

“你这是诡辩。我指的是封建社会里迫害束缚人的某些思想或行为。”

“呀，这样啊，真不好意意思，我没想到……”那人作了个捂嘴的动作。几个人面面相觑，还有几个面不可思议的神。

何婧明看了对方一，不急不缓：“孔孟之，大学论语，诸百家思想，尊老幼，孝悌忠义……这些都是一代代传承下来的，你认为这些都应该摒弃？”

“各有各招罢了，没多大可比。”何婧明敷衍。

那人给了她一个放心的神，然后朗声又问：“不知何小对平等民主这些有什么看法？”

问话的人之前就得听董书说了很多，现在听她这个说，越发肯定对方不值一提了。

“听你这意思，你是认为旧社会的东西比新的不应该被淘汰？”

其实何婧明不太想跟他们讨论这些虚无缥缈的问题，事实上这些人在她中也不过如此，整天就知说着空话，一些大而空泛的理，用来彰显自的不拘一格，自由步，实际上本却毫无作为。当真是可笑至极。

一定不能上何婧明就这样不轻不重地避过去。

“那何小认为私塾比新式学校好？”对方反问了一句。